Voici une série de problèmes

additifs en 4 fiches. 

 Et je joins également un document que j'utilise assez souvent et qui provient du  site de l'Inspection Académique du Nord.

ATELIER DE RESOLUTION DE PROBLEMES

C'est pour répondre aux besoins individuels de chacun des élèves que j'ai mis en place le plan de travail dans ma classe.

Les élèves possèdent leur cahier de plan de travail sur lequel ils collent leur fiche "Plan de travail" (les exos qu'ils doivent faire) ainsi que les fiches réliasées.

Chez nous, pas de limite de temps! Chaque élève termine son plan de travail à son rythme (certains en 2 jours, d'autres en 2 semaines). Dès que tout ce qui a été demandé est terminé, l'élève reçoit un nouveau plan de travail. 

Les élèves peuvent avancer dans leur plan de travail:

- lors du créneau "Plan de travail" (40 minutes par jour)

- dès qu'ils ont terminé un travail.

Pou l'instant, j'ai de la chance, mes élèves adoooorent leur plan de travail: ils organisent leur travail (D'abord je commence par faire ça...), ils sont entièrement autonomes et ils éprouvent beaucoup de satisfaction à voir un plan de travail achevé. 

Pour cela, je varie les activités et les supports d'un plan de travail à un autre. Je m'appuie sur des fichiers tels que PEMF, Logico, Edelios...

Je construis beaucoup de fiches moi même pour essayer de coller au plus près des besoins de l'élève. A côté de cela, je leur propose des fiches issues de différents supports et manuels:

(Vous n'avez qu'à cliquer sur l'image pour accèder au site de l'éditeur.)

A côté de ça, des collègues mettent en ligne des fiches d'autonomie drôlement bien faites! 

Allez donc y jeter un coup d'oeil:

Les fiches de lecture et de lecture compréhension y sont très bien faites! 

Sobelle expose sa pratique du plan de travail inspirée de la pédagogie Freinet. Un article à lire!

Où est le bonhomme?

Un élève meneur dispose sur une table les cartes des nombres de 10 à 39. Les autres élèves autour de la table se retournent un instant pendant que l'élève meneur cache le bonhomme sous un des nombres. Le but du jeu pour les élèves est de trouver sous quel nombre est caché le bonhomme. Pour cela, ils font à tour de rôle des propositions. A chaque mauvaise réponse, l'élève meneur retourne la carte pour montrer que le bonhomme ne s'y cache pas. Dès qu'un élève trouve le bon nombre, il prend la place de l'élève meneur et le jeu recommence. 

Etiquettes nombres à découper + le bonhomme à cacher

Je fais remonter cet article sur la conception et la réactualisation des Projets Individuels parce que je viens de le modifier. 

Et vous, de quelle manière réactualisez-vous les PI?

Certains sites ont mis un ligne une aide à la conception des projets individuels : 

site de l'ASH 42         site de l'IA 43        site de l'ASH 67

 Voici un de mes projets individuels pour cette année scolaire. Je trouve assez intéressant d'y inscrire les adaptations mises en place pour l'élève. 

Pour définir le Projet Individuel de l'élève, j'évalue ses compétences au moyen des évaluations diagnostiques mises par ligne par Dame Dubois que j'ai réadaptées à ma manière de travailler. 

Une fois les évaluations diagnostiques passées et corrigées. Les feuilles d'observation me serviront à façonner le projet individuel de l'enfant.

Je pars donc d'un constat, définis des besoins et des objectifs, réfléchis aux moyens et aux adaptations à mettre en oeuvre pour les atteindre. 

(Cliquez sur l'image ci-dessous pour la voir plus nettement.)

  Exemple de Projet Individuel 

 niveau 1 Trimestre 1

Exemple de Projet Individuel

 niveau 2 Trimestre 1

 La réactualisation de ces projets individuels est nécessaire. C'est le document qui ordonne tout ce qu'on met en place sur l'année scolaire et il doit donc suivre les progrès de l'élève. 

Si le constat a évolué, je fais part de mes observations en bleu. Si mes observations amènent à de nouveaux objectifs, je les inscris en bleu. De la même manière, si des objectifs ont été atteints, je les barre. (Cliquez sur l'image ci-dessous pour la voir plus nettement.)

Je fais la même chose pour le 3ème trimestre en violet. 

 Du coup le projet individuel est actualisé en changeant de couleur. D'une année à l'autre, je garde le même et je le mets à jour. 

Exemple le projet d'élève au trimestre 2

La version modifiable du projet individuel:

Avec certains de mes CLIS, nous abordons l'addition posée. Pour cette occasion je vous propose 5 fiches d'entraînement.

J'ai essayé de faire une mise en page à la manière de Sanleane, sans réussir à faire aussi bien qu'elle!

 Fiche 1

 Fiche 2

 Fiche 3

 Fiche 4

 Fiche 5