J'ai pris quelques notes toute l'année dernière pour faire évoluer ma grille de ceintures de comportement. C'est important qu'elle ne bouge pas au cours de l'année. C'est un document "socle" de la classe et des changements pourraient perturber les élèves.

A moins que ce ne soit discuté au conseil et voté.

Voilà la grille avec laquelle nous avons démarré cette rentrée.

En bleu et au stylo ont été ajoutées deux règles supplémentaires parce que le besoin s'en est fait ressentir. Nous en avions donc parlé au conseil.

Sur la droite, les prénoms des élèves sont punaisés à côté de leur couleur.

J'insiste sur la notion de "grandir". Plus on respecte les devoirs, plus on comprend l'intérêt de respecter les règles et plus on grandit. 

Et chez vous?

*

à voir aussi:

- ->  Les ceintures de compétences

--> La pédagogie Freinet/Institutionnelle dans ma classe

Certains m'avaient demandé mon cahier journal suite à l'article-ci.

Voici donc comment je le présentais au 21 septembre matin:

- 4 ateliers donc 3 rotations qui me permettent de voir tout le monde. 

- Les groupes changent tous les jours en fonction des besoins, de ce que nous voulons travailler, de l'évolution de chacun.

- Les couleurs qui entourent les initiales sont celles des ceintures.

- Les objectifs sont écrits en police cursive. 

- Des matinées entièrement maîtrise de la langue ou entièrement mathématiques.

Ce système me plaît bien et semble convenir aux élèves. 

Pour un meilleur aperçu du cahier journal, vous pouvez le trouver ici.

Dans le cadre du projet 1 mois = 1 conte,

nous exploitons ce mois-ci 

des frères Grimm

 Ce sera une exploitation plus courte puisque les vacances grignotent une bonne partie du mois. 

Je travaillerai cet album en grande partie avec les niveaux maternelle et CP de la classe. Les élèves qui ont un bon niveau de lecture travailleront encore courant octobre sur Hansel et Gretel pour préparer une lecture aux autres classes. 

*

Identifier des mots identiques au modèle (4 niveaux)

 Ranger les mots de l'histoire dans l'ordre alphabétique

(3 niveaux)

Associer mots et images de l'histoire 

Le mémory des mots de l'histoire à fabriquer

(je vais encore l'agrandir en A3 pour ma part)

Je m'entraîne à lire des phrases de l'histoire.

( Les mots soulignés sont ceux que les élèves doivent reconnaître du premier coup (mot-outils, mots du mémory) et j'ai mis en gras une syllabe sur deux pour les autres mots. )

*

Compréhension de l'histoire

Je veux vraiment m'assurer qu'ils comprennent le parcours du vaillant petit tailleur.

Nous allons fabriquer le plan de l'histoire, une sorte de maquette sur laquelle se situent les différents lieux de l'histoire. Je vais encore fabriquer les marionnettes qui se déplaceront. 

A l'époque, j'avais déjà réalisé cela pour l'album Plouf! de Corentin (clic) et je me souviens de la mauvaise compréhension de l'histoire par certains élèves alors que pourtant ça paraissait acquis. 

C'est dans cet esprit là que je voudrais que nous reconstruisons le parcours du Vaillant Petit Tailleur. Vous découvrirez cela fin octobre mais si certains d'entre vous se sentent d'attaque, voici quelques éléments du plan 3D, à imprimer, découper et colorier:

L'échoppe du tailleur

(vous reconnaîtrez mon coup de crayon pas très assuré)

La forêt/parc du château, à reproduire plusieurs fois pour faire une grannnde forêt

(là où le petit tailleur est vu la première fois, là où dorment les géants, où se trouvent la licorne..)

Le château du roi

La chapelle dans la forêt, là où se retrouve coincé le sanglier.

(pour cette image, j'ai décalqué la chapelle du livre, illustré par Amélie Dufour)

Et puis les personnages à imprimer, à plastifier et à mettre sur des pics à brochettes ( on coupe la pointe et surtout on fixe la baguette au-dessus du personnage. Ce sera plus facile ainsi de déplacer les bonshommes sur le plan) Illustrations d'Amélie Dufour

Le tailleur

Les mouches

Le roi

Les géants

La licorne

Le sanglier

La princesse

Voilà vous avez tout pour faire un projet au top! Ceux qui sont plus rapides que moi, n'hésitez pas à m'envoyer des photos!

Et pourquoi pas créer à la fin du projet un sac à histoire tout comme l'excellente idée qu'a eu Tibiscuit.

***

Changement concernant novembre:

Ce ne sera pas encore Dame Hiver que j'exploiterai.

Nous travaillerons directement sur Rumpelstizchen (ou Grigrigredin Menufrotin) pour les mois de novembre et de décembre. Une collègue, très intéressée par le projet un mois=un conte, m'a demandé si elle pouvait lier sa classe à la mienne ;))

pour un projet "théâtre d'ombres" sur ce dernier album. Ce projet de fin d'année va nous prendre trop de temps pour ne le démarrer qu'en décembre. 

C'est comme ça, il y a des aléas parfois qui font que. Et puis le mot-clef de notre métier d'enseignant spécialisé, c'est bien "l'adaptation" non?

Je vais travailler sur cet album-ci:

...qui n'est plus en vente. Mais nous qui le possèdons, nous trouvons que le texte et les illustrations sont chouettes. Je mettrai le tapuscrit en ligne et nous en lirons d'autres. 

Donc Dame Hiver ce sera pour un peu plus tard... en hiver. 

Editions du Père Castor mais aussi celles de Didier Jeunesse. Les deux offrant des illustrations magnifiques, comme j'aime! 

**

----> Le projet 1 mois = 1 conte

----> Liste des albums exploités

*

Bienvenue aux nouveaux inscrits à la newsletter. J'espère que mes idées vous aideront ;)

---> Inscription Newsletter

Des infos indispensables en cette presque-veille de rentrée.

Nous parlerons bien d'ULIS-Ecole.

La circulaire se trouve ici.

*

Rendez-vous sur le blog d'Onaya qui résume cette dernière circulaire. 

Edit pour intégrer les fiches de Wilfried : 200 fiches !!

*

3 fiches d'entraînements pour apprendre à résoudre des additions avec retenue:

Wilfried partage généreusement ces fiches d'additions posées 

 100 fiches d'additions avec retenues

100 fiches d'additions mixtes avec/sans retenue

*

----> Additions sans retenue ici