Cette année, j'ai choisi un cahier journal hebdomadaire. Je m'y retrouve mieux, j'obtiens une vision globale de la semaine à venir et ça me permet de bien anticiper.

Recto:Matin / Verso:Après-midi

A l'arrière j'ai prévu deux cases pour les devoirs et l'emploi du temps de l'AVS. J'y apporterai sûrement des modifications au cours de l'année mais je donne déjà un aperçu:

Je donne chaque semaine des devoirs à mes élèves de CLIS. C'est une vraie demande de leur part (et non des parents!), un besoin de "normalité" par rapport aux classes élèmentaires qu'ils côtoient chaque jour à l'école.

La réforme des rythmes scolaires insiste sur l'abandon des devoirs dits "écrits", une décision qui n'est pas récente. Je vous invite justement à jeter un coup d'oeil sur "Le guide pratique 2013 de la réforme des rythmes scolaires" ici.

C'est vrai qu'en CLIS, c'est plus que de simples devoirs puisque c'est avant tout un contrat mené entre l'enseignant et l'élève mais aussi les parents et l'école. 

Je donne les devoirs le mardi pour le jeudi et le vendredi pour le lundi.

En règle générale : - des dictées de mots à apprendre, une partie de poésie à mémoriser, un passage du livre du moment à relire, un dessin à faire pour raconter son week end dans le cahier de vie... Tout pour que l'école reste présente à la maison! 

Les élèves emportent leur pochette à élastiques dans laquelle se trouve les supports pour les devoirs (liste de mots, livre à lire, photocopies..) + la fiche devoir. Et je vérifie automatiquement au retour de la pochette si les devoirs ont été faits, histoire de vérifier à chaud si les devoirs ont été faits et de pouvoir réinsister sur cette notion de "contrat".

 Etiquettes de Porte-Manteaux

Je suis partie de l'ouvrage "Activités d'arts visuels à l'école - Tome 1" et du dégradé de couleur pour représenter un coucher de soleil. 

- Les élèves ont à leur disposition un peu de peinture blanche, un peu de peinture de la couleur de leur choix et une feuille légèrement cartonnée 12cm/12cm environ.

- Les élèves tracent un rond blanc au centre de la feuille.

- Ils rajoutent un tout petit peu de couleur dans la peinture blanche, mélangent et tracent un rond autour du premier.

- Ainsi de suite, en rajoutant à chaque fois un peu plus de couleur dans le blanc et en superposant les ronds de sorte à obtenir un dégradé de couleur.

Une fois la peinture sèche, je trace les lignes discrètement au crayon de papier pour leur permettre d'écrire leur prénom au Posca noir. Pour terminer, on peut coller la feuille cartonnée sur une autre dans les mêmes tons et plastifier le tout. 

Préparation du CAPA-SH

On trouve une foule de documents utiles lorsque l'on se rend sur les divers sites des IEN ASH. En voici quelques-uns:

	Critères d'évaluation du CAPA-SH
	Liste de documents à présenter
	Autoévaluation pour la soutenance
	Aides pour la préparation de l'examen

Et obligatoirement le site de Dame Dubois qui m'a été d'une très grande aide lors de la préparation de l'examen. Je me suis beaucoup aidée des fiches qu'elle a mises en ligne pour fabriquer les miennes.

Le jour de l'examen, j'ai présenté:

- le moment du rituel date

- une première séance grammaire avec un groupe pendant que l'autre groupe était en autonomie

- un séance avec la classe entière en DDM

Sur chacune des tables des membres du jury, j'avais placé 2 sous-chemises:

Une première chemise concernant ce qu'ils allaient observer:

- mon cahier journal

- L'explication de mon rituel date

- Le dossier de ma 1ère séance càd la fiche de séquence, les séances faites auparavant et la séance du jour imprimée sur du papier jaune.

- Un tableau récapitulant la situation des élèves à ce moment précis par rapport à la notion de grammaire.

- Le dossier de ma 2ème séance càd la fiche de séquence, les séances faites auparavant et la séance du jour imprimée sur du papier jaune.

 - Un tableau récapitulant la situation des élèves à ce moment précis par rapport à l'objectif DDM

- les docs donnés aux élèves durant ces séances

Une deuxième chemise qui contenait des docs de renseignement:

- l'emploi du temps de la classe

- l'emploi du temps des inclusions/sorties élèves

- Un plan de la classe avec les noms des élèves écrits sur les tables

- Un exemple de projet individuel

- Le projet de classe

Voici les évaluations pour les passations de ceintures

MATHEMATIQUES Nombres et calcul 

 Pour obtenir la ceinture rose

 Pour obtenir la ceinture blanche

  Pour obtenir la ceinture jaune

 Pour obtenir la ceinture orange

 Pour obtenir la ceinture vert clair

 Pour obtenir la ceinture vert foncé

 Pour obtenir la ceinture bleu clair

 Pour obtenir la ceinture bleu foncé

  Pour obtenir la ceinture violet

Télécharger « ceinture violet.pdf »

  Pour obtenir la ceinture marron

  Pour obtenir la ceinture noire